Partenaires pressentis

Posibles socios

Centro prehispanico andino : http://prehispanoandino.blogspot.com.ar/   

Museo chileno de arte precolombiano (MuChiArP) :  http://www.precolombino.cl/culturas-americanas/pueblos-originarios-de-chile/mapuche/?login=ok

Centro de documentación cultural mapuche :  http://www.mapuche.info/?nos

Red global de educación alternativa : comunidad REEVO : http://blog.reevo.org

Krishnamurti school : www.kfoundation.org

Encuentros pueblos originarios :  http://ciclopueblosoriginarios.wordpress.com/

Feria chilena del libro :  http://www.feriachilenadellibro.cl/

La furia del libro :  http://www.lafuriadellibro.com/

Observatorio de la Mujeres Indígenas contra la violencia : O

Preuniversidad popular Victor Jara :  http://educacionpopular.cl/

Université populaire de la biodiversité sans frontières :  http://www.abceditions.net/nos-projets/5-nos-projets/44-universite-populaire-de-la-biodiversite-sans-frontieres

Universidad popular de la biodiversidad sin fronteras :  http://www.abceditions.net/espagnol/9-espagnol/47-universidad-popular-de-la-biodiversidad-sin-fronteras

Universidad popular del MIJD (Movimiento independiente Justicia y Dignidad) :  http://www.universidad-mijd.com.ar/

Université populaire du Musée du Quai Branly :  http://www.quaibranly.fr/fr/programmation/universite-populaire-du-quai-branly.html

La educación prohibida :  http://www.youtube.com/watch?v=-1Y9OqSJKCc

Ingenería sin fronteras : www.isf.es

Survival International : www.survival.es

Bibliographie :  http://books.google.cl/books/about/Los_vencedores.html?id=c3LjAAAAMAAJ&redir_esc=y

Le droit étatique mexicain et les populations indigènes : Akuavi ADONON, « Le droit étatique mexicain et les populations indigènes : fonction de reconnaissance ou fonction d’intégration », Droit et cultures [En ligne], 56 | 2008-2, mis en ligne le 03 février 2009, consulté le 31 janvier 2014.

Droits indigènes et Conventions internationales : http://www1.umn.edu/humanrts/edurnat/IHRIP/frenchcircle/module6.htm

Carlo Petrini (fondateur de Slow food) : Renouer avec la chaîne vertueuse de l'alimentation, collection Terra Madre.

http://www.canal-u.tv/video/universite_toulouse_ii_le_mirail/renouer_avec_la_chaine_vertueuse_de_l_alimentation_carlo_petrini.7740

Conditions de partenariats

Condiciones para asociaciones

Sensibilisation culturelle aux pratiques artistiques en relation avec la terre, l'air et l'eau :

1. Combiner aux démarches artistiques les savoirs et les expériences des pratiques liées à la biodiversité.

2. Favoriser et entretenir les œuvres de sensibilisation et d'information à travers des rencontres écologues.

3. Offrir des créations culturelles où les artistes intégrés en résidence dans les lieux de vie des peuples natifs rendront compte de leurs perceptions de réalités trop oubliées dans notre monde de technologies.

4. Évaluer les transpositions possibles des diverses conditions d'existence mapuche (alimentation, hygiène, soins...) en direction des populations des pays occidentaux.

5. Élaborer un dispositif participatif hétérogène : développer le sens critique des élèves ou étudiants, des enseignants ou formateurs et des artistes ou créateurs par les échanges qui permettent l'acquisition progressive de langages culturels différents capables de s'autodéterminer sans se laisser enfermer dans les moules préformatés des protocoles arbitraires, des normes bureaucratiques et des doctrines sans fondement.

Démarches partenariales :

1. Projet inscrit dans une démarche commune à plusieurs territoires et partenaires.

2. L'égalité de droits entre les personnes assurée : aucune distinction d'âges, de genres, ou d'origines.

3. Échanges horizontaux : les politiques éducatives présentes seront en concertation directe avec les pratiques d'épanouissement culturel des populations du territoire.

4. Pilotage opérationnel des évaluations et des rencontres régulières entre tous les acteurs du projet : mise en place de dispositifs avec des objectifs communs, descriptif des étapes, évaluations à plusieurs niveaux, moyens financiers, bilans.

5. Dynamisme éducatif et pédagogique : s’intégrer dans un parcours d'éducation d'appropriation artistique et culturelle.

Démocratisation culturelle et public prioritaire :

Prendre en compte les spécificités du public concerné en évaluant les besoins de celui‐ci.

1. Publics visés : Enfants ou adultes, tous et chacun socialement et géographiquement éloigné(s) entre eux, mais intéressés par un aspect au moins de l'offre culturelle.

2. Création : Engager une réflexion pour la construction de projets mutualisés pouvant s'ouvrir à d'audacieuses formes de médiation.

3. Valorisation : Restituer la démarche de projet artistique et culturel dans une forme aboutie.

4. Temporalité : S'inscrire de manière durable dans le projet d’université populaire ainsi que dans la dynamique éducative de la structure culturelle.

5. Diffusion : Rayonner au‐delà du groupe concerné par l'action (a minima sur l'université populaire) et dans les autres temps de vie des étudiants hors de l’école.

Potentiel de transposition de l'expérience : définir des objectifs et une démarche pédagogiques en termes suffisamment problématisés pour inspirer d'autres initiatives dans tous type d'activités liées à la biodiversité.

Conciencia cultural de las prácticas artísticas relacionadas con la tierra, el aire y el agua:

1. Combinando a los enfoques artísticas los conocimientos y las experiencias prácticas relacionadas con la diversidad biológica.

2. Promover y mantener las obras de concienciación e información a través de reuniones ecólogas.

3. Proporcionar creaciones culturales que viven los artistas integrados en residencia en los lugares de pueblos originarios para dar cuenta de sus percepciones de realdades demasiado olvidadas en nuestro mundo de técnologias.

4. Evaluar posibles transposiciones de varias condiciones de vida mapuche (alimentación, higiene, cuidados...) hacia las poblaciones de los países occidentales.

5. Desarrollar un dispositivo participativo heterogéneo: desarrollar el pensamiento crítico de los alumnos o estudiantes, de los profesores o formadores y de los artistas o creadores a través de intercambios que permitan la adquisición progresiva de diferentes lenguajes culturales capaces de auto-determinación sin quedar atrapados en los moldes preformateados de los protocolos, de las normas burocráticas y de las doctrinas sin fundamento.

Procesos de colaboración

1.Proyecto enmarcado en un enfoque común a múltiples jurisdicciones y socios.
2. La igualdad de derechos entre los individuos garantizada: sin distinción de edad, de género u de origen.
3. Intercambios horizontales: las políticas educativas están presentes en la consulta directa con las prácticas de desarrollo cultural de los pueblos del territorio.

4. Gestión operativa de las evaluaciones y de las reuniones periódicas entre todos los interesados ​​en el proyecto: instalación de dispositivos con objetivos comunes, descripción de las etapas, evaluaciones por niveles, financieros, balances.
5. Dinamismo educativo y pedagógico: se integran en un curso de educación de apropiación artística y cultural.

Democratización cultural y prioridad pública: Tome en cuenta las especificidades de los ciudadanos afectados por la evaluación de las necesidades de los mismos.

1. Audiencias: niños o adultos, todo el mundo social y geográficamente remotas (s) entre ellos, pero interesadas en al menos un aspecto de la oferta cultural.
2. Creación: Iniciar una reflexión para construir proyectos mutualisados que pueden abrirse a formas innovadoras de mediación.
3. Valorisación: Restaurar el proceso de proyecto artístico y cultural en una forma acabada.
4. Temporalidad: Registrarse de manera sostenible en el proyecto de Universidad y en dinámica educativa de la estructura cultural
5. Distribución: Alcanzar más allá del grupo afectado por la acción (por lo menos en la universidad popular) y en otros momentos de la vida de los estudiantes fuera de la escuela.

Potencial de transposición de la experiencia: establecer metas y enfoque pedagógico en términos suficientemente problematizados para inspirar otras iniciativas en todo tipo de actividades relacionadas con la biodiversidad.

Declaración bilateral para una Universidad popular sin fronteras

Acuerdo entre la

Universidad popular del MIJD (movimiento independiente Justicia y Dignidad)

y

la Universidad popular de la Biodiversidad sin fronteras

El MIJD en Argentina cuenta con 189 anexos en 18 provincias con 1 000 profesionales y 30 000 estudiantes en todo el país. Tales así, el fín es : intercambios culturales, experiencias de educación popular que nacen de la necesidad del màs numeroso sector marginal, ya que son muchos los individuos sin oportunidades para acceder a los conocimientos educativos. Por eso entendemos de unificar y expandir en todo el mundo para que sirva en el crecimiento personal y el desarollo democratico de un país, ya que los gobernantes se oponen a esta acción y va al exterminio a los aborigenes para seguir quitàndoles los derechos constitutcionales y, de esta manera, someterlo en la miseria y la ignorancia.

En conjunto con el grueso de los pueblos originarios de allí, se ha conformado un acuerdo entre pueblos sin fronteras, con el fín:

– de expandir la universidad popular a todos los que en el mundo quieren ser parte de esta acción educativa gratuita, libre, laica y scientifica;

– de mantener los principios respectando las culturas sociales, ateas y religiosas de todos los lugares ;

– de priorisar la educación de las comunidades de los pueblos originarios y de los sectores màs vulnerables de la sociedad...

ABC’éditions, que hace parte del proceso de la real democracia ya (RDM) de Paris (movimiento Occupy 15M) presente frente a la huelga de hambre de Raùl Castells plaza de Mayo en BA, el 19 de enero 2014, comprende los motivos de la universidad popular del MIJD y se añade a él, con supuesto que en otras partes del mundo pudiéramos unirse con pueblos para alcanzar otros modos de pensar y de vivir juntos, articulando experiencias y acciones en comùn, sin violencia de nuestra parte, y con el espiritu de hacer valer los derechos colectivos de ambos.

Links :

Universita popular del Movimiento independiente Justicia y Dignitad  http://www.universidad-mijd.com.ar/

Universidad popular de la Biodiversidad sin fronteras :  http://www.abceditions.net/espagnol/9-espagnol/47-universidad-popular-de-la-biodiversidad-sin-fronteras

Universidad popular de los pueblos originarios sin fronteras :  http://www.abceditions.net/espagnol/9-espagnol/63-pueblosoriginariossinfronteras

Conciencia cultural de las prácticas artísticas relacionadas con la tierra, el aire y el agua:

1. Combinando a los enfoques artísticas los conocimientos y las experiencias prácticas relacionadas con la diversidad biológica.

2. Promover y mantener las obras de concienciación e información a través de reuniones ecólogas.

3. Proporcionar creaciones culturales que viven los artistas integrados en residencia en los lugares de pueblos originarios para dar cuenta de sus percepciones de realdades demasiado olvidadas en nuestro mundo de técnologias.

4. Evaluar posibles transposiciones de varias condiciones de vida mapuche (alimentación, higiene, cuidados...) hacia las poblaciones de los países occidentales.

5. Desarrollar un dispositivo participativo heterogéneo: desarrollar el pensamiento crítico de los alumnos o estudiantes, de los profesores o formadores y de los artistas o creadores a través de intercambios que permitan la adquisición progresiva de diferentes lenguajes culturales capaces de auto-determinación sin quedar atrapados en los moldes preformateados de los protocolos, de las normas burocráticas y de las doctrinas sin fundamento.

Procesos de colaboración para los derechos humanos y de la naturaleza

1.Proyecto enmarcado en un enfoque común a múltiples jurisdicciones y socios.
2. La igualdad de derechos entre los individuos garantizada: sin distinción de edad, de género u de origen.
3. Intercambios horizontales: las políticas educativas están presentes en la consulta directa con las prácticas de desarrollo cultural de los pueblos del territorio.

4. Gestión operativa de las evaluaciones y de las reuniones periódicas entre todos los interesados ​​en el proyecto: instalación de dispositivos con objetivos comunes, descripción de las etapas, evaluaciones por niveles, financieros, balances.
5. Dinamismo educativo y pedagógico: se integran en un curso de educación de apropiación artística y cultural.

Democratización cultural y prioridad pública: Tome en cuenta las especificidades de los ciudadanos afectados por la evaluación de las necesidades de los mismos.

1. Audiencias: niños o adultos, todo el mundo social y geográficamente remotas (s) entre ellos, pero interesadas en al menos un aspecto de la oferta cultural.
2. Creación: Iniciar una reflexión para construir proyectos mutualisados que pueden abrirse a formas innovadoras de mediación.
3. Valorisación: Restaurar el proceso de proyecto artístico y cultural en una forma acabada.
4. Temporalidad: Registrarse de manera sostenible en el proyecto de Universidad y en dinámica educativa de la estructura cultural
5. Distribución: Alcanzar más allá del grupo afectado por la acción (por lo menos en la universidad popular) y en otros momentos de la vida de los estudiantes fuera de la escuela.

Potencial de transposición de la experiencia: establecer metas y enfoque pedagógico en términos suficientemente problematizados para inspirar otras iniciativas en todo tipo de actividades relacionadas con la biodiversidad.

Déclaration bilatérale pour une Université populaire sans frontières

Accord entre

l'Université populaire du MIJD (Mouvement Indépendant Justice et Dignité)

et

l'Université populaire de la Biodiversité sans frontière

L'université populaire du MIJD en Argentine comprend 189 annexes dans 18 provinces, avec 1 000 professionnels et 30 000 étudiants dans tout le pays. Comme telle, ses objectifs sont : les échanges culturels, les expériences d'éducation populaire qui naissent de la nécessité du plus grand nombre d'individus qui n'ont aucune autre possibilité d'accéder aux connaissances. Pour cela, nous voulons unifier et promouvoir dans le monde tout ce qui sert au développement personnel et à l'épanouissement démocratique d'un pays, même si les pouvoirs s'opposent à cette action et continuent d'exterminer les aborigènes en leur enlevant leurs droits constitutionnels et, de cette façon, en les soumettant à la misère et à l'ignorance.

En lien avec la majorité des revendications des peuples originaires d'Argentine, un accord sans frontières a été conclu avec pour objectifs :

– de développer l'université populaire pour tous ceux qui, dans le monde, veulent participer de cette action éducative gratuite, libre, laïque et scientifique ;

– de maintenir les principes en respectant les cultures sociales, athées et religieuses en tout lieu ;

– de donner la priorité à l'éducation des peuples originaires et dans les secteurs les plus vulnérables de la société ;

ABC'éditions, qui fait partie du processus de la réelle démocratie maintenant (RDM) à Paris (Occupy 15M) présent lors de la grève de la faim de Raùl Castells, Plaza de Mayo à Buenos Aires, le 19 Janvier 2014, comprend les raisons d'une université populaire du MIJD et rejoint le mouvement, en exprimant le souhait de s'allier les forces des peuples d'autres parties du monde, pour accéder à d'autres façons de penser et de vivre ensemble, en articulant les expériences et les actions à partager, sans violence de notre part, et l'intention de faire respecter les droits collectifs de l'ensemble

Liens :

Université populaire du Mouvement indépendant Justice et Dignité  http://www.universidad-mijd.com.ar/

Université populaire de la Bodiversité sans frontières :  http://www.abceditions.net/nos-projets/5-nos-projets/44-universite-populaire-de-la-biodiversite-sans-frontieres

Université populaire des peuples originaires sans frontières :  http://www.abceditions.net/espagnol/9-espagnol/63-pueblosoriginariossinfronteras

Sensibilisation culturelle aux pratiques artistiques en relation avec la terre, l'air et l'eau :

1. Combiner aux démarches artistiques les savoirs et les expériences des pratiques liées à la biodiversité.

2. Favoriser et entretenir les œuvres de sensibilisation et d'information à travers des rencontres écologues.

3. Offrir des créations culturelles où les artistes intégrés en résidence dans les lieux de vie des peuples natifs rendront compte de leurs perceptions de réalités trop oubliées dans notre monde de technologies.

4. Évaluer les transpositions possibles des diverses conditions d'existence mapuche (alimentation, hygiène, soins...) en direction des populations des pays occidentaux.

5. Élaborer un dispositif participatif hétérogène : développer le sens critique des élèves ou étudiants, des enseignants ou formateurs et des artistes ou créateurs par les échanges qui permettent l'acquisition progressive de langages culturels différents capables de s'autodéterminer sans se laisser enfermer dans les moules préformatés des protocoles arbitraires, des normes bureaucratiques et des doctrines sans fondement.

Démarches partenariales pour les droits humains et de la nature :

1. Projet inscrit dans une démarche commune à plusieurs territoires et partenaires.

2. L'égalité de droits entre les personnes assurée : aucune distinction d'âges, de genres, ou d'origines.

3. Échanges horizontaux : les politiques éducatives présentes seront en concertation directe avec les pratiques d'épanouissement culturel des populations du territoire.

4. Pilotage opérationnel des évaluations et des rencontres régulières entre tous les acteurs du projet : mise en place de dispositifs avec des objectifs communs, descriptif des étapes, évaluations à plusieurs niveaux, moyens financiers, bilans.

5. Dynamisme éducatif et pédagogique : s’intégrer dans un parcours d'éducation d'appropriation artistique et culturelle.

Démocratisation culturelle et public prioritaire :

Prendre en compte les spécificités du public concerné en évaluant les besoins de celui‐ci.

1. Publics visés : Enfants ou adultes, tous et chacun socialement et géographiquement éloigné(s) entre eux, mais intéressés par un aspect au moins de l'offre culturelle.

2. Création : Engager une réflexion pour la construction de projets mutualisés pouvant s'ouvrir à d'audacieuses formes de médiation.

3. Valorisation : Restituer la démarche de projet artistique et culturel dans une forme aboutie.

4. Temporalité : S'inscrire de manière durable dans le projet d’université populaire ainsi que dans la dynamique éducative de la structure culturelle.

5. Diffusion : Rayonner au‐delà du groupe concerné par l'action (a minima sur l'université populaire) et dans les autres temps de vie des étudiants hors de l’école.

Potentiel de transposition de l'expérience : définir des objectifs et une démarche pédagogiques en termes suffisamment problématisés pour inspirer d'autres initiatives dans tous type d'activités liées à la biodiversité.

Buenos Aires, el día sàbado 18 de enero de 2014 a las 6 de la tarde

Jean-Jacques M’U, Sophie Leleu (ABC’éditions) Alexis Mariño, Nina Pelozo (MIJD)